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聚焦学习专项研究,探寻心育辅导本色——南湖区第16次学习心理研讨暨绿色评价反馈会议
添加日期:2019/3/11 17:15:00    点击率:280    文章来源:俞方舒    文章发布:俞方舒

南湖区心理健康教育研讨活动暨绿色评价反馈会议于3月7日在我校科技城校区顺利召开,全区中小学分管领导、心理专兼职教师70多人参加了本次活动。

本次活动共有三个环节:观摩二年级“观察力”培养心理活动课——童眼“金”睛,并开展辅导课研讨;听取关于学生辅导课程、家长课程、教师团体课程的介绍;学习动力学习毅力评价反馈及心理健康教育工作布置。

活动开始,首先由www.1211.com高美老师与204班的孩子们一起带来《童眼“金”睛》观察力培养主题活动课。高老师视频导入,通过“川剧变脸”、“手影变幻”激发学生学习兴趣,从中体悟观察的重要性。随后高老师带领学生进行任务闯关,通过观察动物进行口罩搭配、行走中记忆桌上的物品、记忆扑克牌的花色和数字,潜移默化地从静视、行视、速视三个方面训练学生的观察力,层层递进,引导学生在游戏活动中得出提高观察力的方法。辅导过程中高老师充分考虑到学生的年龄特征,抓住二年级学生在课堂上的注意特点,环节设置动静相宜,整个辅导过程静而不闷、动而不乱,引来一片好评。

随后老师们一起聆听了关于家长课程、学生辅导课程、教师团体课程的介绍。市实验小学沈硕文老师详细的向大家介绍了“快乐心”亲子心理辅导——《爸爸课堂》的开发实施过程。“好爸爸课堂”通过现场心理团体辅导活动,引导爸爸们学习相关教育理论,通过情景再现、头脑风暴、成果分享等现场团体辅导活动,改善亲子状态,架起了父亲与孩子沟通的桥梁,让学生获得了更多健康成长的力量。

北师大附校汤林燕老师分享了主题报告——《“三维一体”进阶式心育辅导课程的构建》,从针对全体教师的普及式培训、班主任的自助进阶式成长,到核心团队的专业式成长,重点介绍了学校班主任心育活动课的课程构建、课程实施、课程内容、课程实效,层层递进,三维一体,为学生成长保驾护航。为与会教师提供了实施“全员心育”策略和途径的模板。

南湖国际学校李晓庆老师分享了关于教师成长团体课程的设想,带领大家体验了一回教师帮助教师(THT)成长的力量,通过角色扮演呈现出教师在面对教学困惑时的真实状态,组员头脑风暴,结合平时经验,总结出可以尝试的解决办法,最后尝试解决、双方效果反馈。通过THT,将教师教学问题普遍化,缓解教师焦虑感,同时又能更提供更多的方法帮助教师解决问题。

南湖区教育研究培训中心副主任兼区心理健康教研员陈尔胜老师解读了南湖区“绿色评价”学习专项能力之注意力评测报告,用数据和图例分析我区小学生注意力现状及与学科学习相关性。同时明确了2019年将研究重点放在对“绿色评价”学习专项能力之记忆力相关研究上。最后陈老师总结了2018学年我区心理健康教研工作,在新学期我区将继续加强中小学心理健康教育机构建设和师资专业队伍培训,围绕专题学习辅导,重点推进开发针对学生、家长、教师的专题辅导课程。会议最后陈老师对本学期的区心理健康教研工作做了布置。

最是一年春好处,无论是南湖区学校心理健康教育工作还是我校的心理健康就工作从普及化、常态化研究,逐步引向课程化、专业化阶段。草木蔓发际,努力正当时,相信通过全区各中小学、幼儿园老师们的付出,每一个孩子都会拥有幸福成长的力量,学生健康、快乐成长是南湖区心育工作的永恒追求。

  

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